Əsas Qədim Puebloan Cəmiyyəti Qadınlar tərəfindən İdarə Edildi?

Əsas Qədim Puebloan Cəmiyyəti Qadınlar tərəfindən İdarə Edildi?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Arxeoloji yerlərin xarabalıqlarından kimin lider olduğunu, hətta liderlər olsa belə kəşf etmək çətindir, lakin indi radiokarbon tarixçəsi ilə qədim DNT -nin güclü birləşməsindən istifadə edən bir qrup arxeoloq və bioloji antropoloq, ehtimal ki, bir matrilineal sülaləsinin hökm sürdüyünü göstərdi. Pueblo Bonito, 300 ildən çoxdur Nyu Meksikoda.

Penn əyalətinin antropologiya kafedrasının professoru Douglas J. Kennett, "Bunun dövlət səviyyəsində bir cəmiyyət olduğunu söyləmirik. "Ancaq bunun bərabərlik olduğunu düşünmürük."

ABŞ, Nyu Meksiko, Chaco Kanyonunun şimal kənarından çəkilmiş Pueblo Bonitonun şəkli ( Douglas Kennett / Penn Dövlət Universiteti )

Arxeoloqlar Chaco Fenomenini heç bir hökmdarı olmayan bərabərlikçi bir cəmiyyətdən tam hüquqlu bir dövlət səviyyəli cəmiyyətə və ya krallığa aid bir şey olaraq xarakterizə etdilər. Tədqiqatçılar indi düşünürlər ki, Chaco Canyon, lidersiz bir insan qrupu deyil, ana xətti ilə miras qalmış liderliyi olan iyerarxik bir təşkilat idi.

Tipik olaraq, tarixdən əvvəlki arxeoloji xarabalıqlarda yüksək statusu göstərən yeganə şey məzar əşyalarıdır - dəfnlərlə tapılan əsərlər. Cənub -qərb boyunca, rəsmi məzarlıqlar quruluşlar içərisində qeyri -adi haldır, çünki insanların çoxu yaşayış yerləri xaricində məhdud məzar əşyaları ilə dəfn edilmişdir, lakin Amerika Təbiət Tarixi Muzeyi tərəfindən maliyyələşdirilən və 1890 -cı illərdə Chaco Kanyonunda aparılan qazıntılarda arxeoloqlar otaq tapdılar. Pueblo Bonito'da 33-800-dən 1130-a qədər olan 650 otaqlı bir pueblo içərisində 14 məzar olan bir məzarlıq.

  • Qədim Pueblo Xalqları Bilinən Yazılı Dil və ya Sayısal Sistem olmadan Qabaqcıl Həndəsə Təcrübə Edə Bilərsinizmi?
  • Ağacsız Chaco Kanyonundakı Puebloanslar, 75 KM -dən yuxarı 240.000 Ağacı Ev Tikintisi üçün Daşdı

Pueblo Bonitonun 33 -cü otağında saxsı qablar və taxta fleyta tapıldı (Chaco Canyon, Nyu Meksiko, ABŞ). ( Roderick Mickens / © Amerika Təbiət Tarixi Muzeyi )

Postdoktor Adam Watson, "Axirət həyatında aldıqları müstəsna rəftara əsaslanaraq, hörmətli şəxslər olduqları bir müddət aydın oldu - əksər Chacoans qəsəbə xaricində dəfn edildi və heç vaxt bu qədər ekzotik mallarla birlikdə dəfn edilmədi" dedi. Amerika Təbiət Tarixi Muzeyinin Antropologiya Bölməsinin əməkdaşı. "Ancaq əvvəllər bir -birlərinə olan münasibətlərinin dəqiq mahiyyəti haqqında yalnız fərziyyə aparmaq olardı."

Tədqiqatçılar bu günün (21 fevral) sayında qeyd edirlər Təbiət Əlaqələri Bu 6,5 x 6,5 metrlik otaq "qəsdən bu yaranan cəmiyyətin yüksək statuslu bir üzvü və nəticədə onun soyundan gələn nəsillər üçün bir sirr olaraq inşa edilmişdir." İlkin dəfn, başına ölümcül bir zərbə vuraraq ölən 40 yaşlarında bir kişidir. O, 11000 -dən çox firuzəyi muncuq, 3300 mərmi boncuğu və Sakit Okean və Nyu Meksikonun mərkəzindən uzaq Kaliforniya Körfəzindən gələn qabıqlı qabıq daxil olmaqla digər əsərlərlə dəfn edildi. Bu məzar Amerikanın cənub -qərbində tapılan ən zəngin var.

Başqa bir şəxs bu ilkin hissənin üstünə basdırıldı və üstünə parçalanmış taxta döşəmə qoyuldu. Yuxarıdakı məkanda 300 il ərzində daha 12 dəfn edildi.

Pueblo Bonitonun 33 -cü otağında (Chaco Canyon, Nyu Meksiko, ABŞ) tapılan firuzəyi və qabıq artefaktlarının seçimi. ( Roderick Mickens / © Amerika Təbiət Tarixi Muzeyi )

"Biz əvvəlcə Steve Plog (David A. Harrison, Arxeologiya professoru, Virciniya Universiteti) ilə birlikdə bu dəfnlərin radiokarbon tarixini təyin etmək üçün çalışdıq" dedi Kennett. "Bu işin nəticələrində 300 illik bir dövrə aid bütün fərdlər var idi. Sonra sual ortaya çıxdı, bunlar qohumdurmu?"

Kennett və Plog, antropologiya və biologiya üzrə dosent George Perry, Penn State və antropologiya üzrə aspirant Richard George ilə birlikdə bu şəxslərin mitokondrial genomlarını araşdırdılar. "

Nəticələr geri qayıtdıqda, tədqiqatçılar bütün fərdlərin eyni mitokondrial genom ardıcıllığını paylaşdıqlarını tapdılar. Mitokondrial DNT (mtDNA) yalnız bir fərdin anasından miras alınır, buna görə də mtDNA -nın uyğunluğu yalnız eyni ailənin bütün fərdlərinin deyil, həm də mirasın matrilineal olduğunu göstərir - ana vasitəsilə.

  • Chaco Kanyonunun Pueblo İnsanlarının Sirli Əlavə Barmaqları və Ayaq Barmaqları
  • Chaco Canyon mədəniyyətinin dağılmasının sirrini açmaq

"Əvvəlcə bunun bir növ çirklənmə problemi ola biləcəyini düşündük" dedi Kennett. "Çirklənməni yoxladıq, amma buna heç bir dəlil tapmadıq və David Reichin Harvard Tibb Məktəbindəki laboratoriyası nəticələrimizi təsdiqlədi."

Genetika professoru Reich ilə işləyən tədqiqatçılar, bu fərdlər arasındakı spesifik əlaqələri təyin edə biləcəkləri ilə maraqlandılar.

Kennett, "Radiokarbon tarixləri ilə birlikdə nüvə genomundan alınan DNA sekanslarını istifadə edərək bir ana-qız cütlüyü və bir nənə-nəvə əlaqəsini təyin etdik" dedi.
"İlk dəfə bir qohumluq qrupunun Pueblo Bonito'yu 300 ildən çox idarə etdiyini söyləyirik" dedi Plog "Bu, qədim Cənub -Qərbdəki bir sosial iyerarxiyanın ən yaxşı sübutudur."

Pueblo Bonito, Chaco Canyon, New Mexico -da otaq bloklarının fotoşəkili. ( George Perry / Penn State )


Chaco Mədəniyyəti Milli Tarixi Parkı

Chaco Mədəniyyəti Milli Tarixi Parkı Amerika cənub -qərbində pueblos konsentrasiyasına ev sahibliyi edən Amerika Birləşmiş Ştatları Milli Tarixi Parkıdır. Yeni Meksikanın şimal-qərbində, Albuquerque və Farmington arasında, Chaco Wash tərəfindən kəsilmiş uzaq bir kanyonda yerləşir. Meksikanın şimalındakı qədim xarabalıqların ən geniş kolleksiyasına malik olan park, Kolumbiyadan əvvəlki ən əhəmiyyətli mədəni və tarixi sahələrdən birini qoruyur. Amerika Birləşmiş Ştatlarının əraziləri. [2]

MS 900 ilə 1150 arasında, Chaco Canyon, Atalı Puebloans üçün böyük bir mədəniyyət mərkəzi idi. [a] Chacoans, qumtaşı bloklarını daşdan çıxarıb və böyük məsafələrdən ağac daşıdı, 19 -cu əsrə qədər Şimali Amerikada tikilmiş ən böyük binalar olaraq qalmış on beş böyük kompleksi bir araya gətirdi. [2] [4] Facada Butte'deki "Günəş Xəncəri" petroqlifi ilə Chaco'da arxeoastronomiyaya dair sübutlar təklif edilmişdir. Bir çox Chacoan binaları, günəş və ay dövrlərini tutmaq üçün uyğunlaşdırılmış ola bilər [5], nəsillərdən astronomik müşahidələr və əsrlər boyu ustalıqla əlaqələndirilmiş tikinti tələb olunur. [6] İqlim dəyişikliyinin 1130-cu ildən başlayaraq əlli illik quraqlıq ilə başlayaraq Chacoansların köçünə və nəticədə kanyonun tərk edilməsinə səbəb olduğu düşünülür. [7]

Quraq və az məskunlaşmış Dörd Künc bölgəsində yerləşən UNESCO Dünya İrsi Saytı olan Chacoan mədəniyyət yerləri kövrəkdir - turistlərin yaratdığı eroziya narahatlıqları Fajada Buttenin ictimaiyyət üçün bağlanmasına səbəb olmuşdur. Bu yerlər, Chacodan tarixi köçləri və ölkəyə mənəvi əlaqələri haqqında şifahi hesabatlar aparan Hopi və Pueblo xalqları tərəfindən müqəddəs ata -baba yurdları hesab olunur. [8] [9] Parkın qorunması səyləri yerli dini inanclarla ziddiyyət təşkil edə bilsə də, tayfa nümayəndələri məlumatlarını bölüşmək və Chacoan mədəniyyətinin irsinə hörmət etmək üçün Milli Park Xidməti ilə sıx əməkdaşlıq edirlər. [8]


Milet Aspaziyası

Kiçik Asiyada Miletdə anadan olan Aspasia (e.ə. 470-410) Klassik Afinada önəmli bir şəxsiyyət idi. Şəhər dövlətinə necə köçdüyünü bir neçə mənbədən söyləyə bilsək də, Periklesin ortağı, yerli dövlət xadimi və Kiçik Periklin anası kimi tanınırdı. Plutarx, Afinadakı evinin görkəmli yazıçı və mütəfəkkirlərin mütəmadi olaraq toplaşdığı bir intellektual mərkəz olduğunu söyləyir. Qadınlara qoyulan məhdudiyyətləri aşaraq bir qız məktəbi qurduğu deyilir.


Spartalı qadınların həyatı digər Yunan dövlətlərindən nə ilə fərqlənirdi?

Spartalı qadınların mənbələri natamam və azdır. Spartanın əsərlərinin əksəriyyəti Spartalı yazıçıların və tarixçilərin qeydləri deyil, daha çox Afinalı və digər Yunan yazıçılarının əsərləridir. [3]. Yunanıstanın qalan hissəsi Spartalı qadınlara və yaşadıqları bənzərsiz azadlığa heyran qaldı.

Tipik olaraq, Yunanıstan dünyasında qadınlar evdə tənha idilər və daxili işlərə diqqət etmələri gözlənilirdi və siyasətə və ticarətə qatıla bilməzdilər. Afinalı qadınların çoxu təhsilli deyildi və əsasən ata və ərlərinin evlərində yaşayırdılar və həmişə bir kişinin ixtiyarında idilər. [4] Bütün radikal düşüncələrinə və mədəni nailiyyətlərinə baxmayaraq, Yunan dünyası qadınları sıxışdırdı.

Ancaq mənbələrə görə, Spartalı qızlar evlə məhdudlaşmırdılar. Qeyri-adi, Yunanıstanın bir şəhər dövləti üçün gənc qadınlar bir qədər təhsil aldı. Yunanıstanda uşaqların inkişafı üçün həyati əhəmiyyət kəsb edən fiziki məşqlərə böyük əhəmiyyət verilirdi. [5] Spartalı qızlar bəzi fiziki hazırlıq aldılar və hətta oğlanlarla birlikdə atletika ilə məşğul oldular və yarışlarda və yarışlarda yarışdılar.

Sıx fiziki məşqlər nəticəsində Spartalı qadınlar bütün Yunanıstanda ən gözəl qadınlar idi. Onlara mahnı oxumağı, rəqs etməyi və hətta oxumağı və yazmağı öyrətdiklərini göstərən bəzi dəlillər də var, lakin bu mübahisə mövzusudur. [6] Həm də görünür ki, bu qızların kişi və ya qadın qəyyumu olmadan ictimai yerlərdə gəzmək hüququ var idi.

Ancaq əslində qadın Spartalılar mənbələrdə göstərildiyi qədər azad deyildilər və hələ də ailələri tərəfindən idarə olunurdu. Şəhər əyalətinin elitası əhalisinin fiziki şücaəti ilə maraqlanırdı. Spartanın qabiliyyətli bir orduya malik olmasını təmin etmək əzmində idilər, bu da kişilərin fiziki şücaətə malik olmalarını tələb edirdi. Kişilərin böyük döyüşçü olmaları üçün təlim keçmələri gözlənilirdi.

Alternativ olaraq, qadınlar, ilk növbədə, dövlətin xeyrinə güclü və sağlam oğlan uşaqları dünyaya gətirən ana olmağı öyrətdilər. [7] Spartalı qızların təhsili və azadlığı məhdud idi və döyüşçü kimi yetişdirilə bilən oğlan uşaqları təmin etməyi nəzərdə tuturdu. Qadınların cəmiyyətdə müəyyən bir statusu var idi. Analıq statusu belə idi ki, doğuşda ölənlər, şəhər-dövləti müdafiə edən döyüşlərdə düşənlər kimi şərəfləndirildi. [8]


UNIVERSITY PARK, Pa. - Arxeoloji yerlərin xarabalıqlarından kimin lider olduğunu və ya liderlərin mövcud olduğunu kəşf etmək çətindir, lakin indi radiokarbon tarixçəsi ilə qədim DNT -nin güclü birləşməsindən istifadə edən bir qrup arxeoloq və bioloji antropoloq göstərdi. bir matrilineal sülaləsinin ehtimal ki, Nyu Meksikoda Pueblo Bonito'yu 300 ildən çox idarə etdi.

Penn əyalətinin antropologiya kafedrasının professoru Douglas J. Kennett, "Bunun dövlət səviyyəsində bir cəmiyyət olduğunu söyləmirik. "Ancaq bunun bərabərlik olduğunu düşünmürük."

Arxeoloqlar, Chaco fenomenini heç bir hökmdarı olmayan bərabərlikçi bir cəmiyyətdən tam hüquqlu bir dövlət səviyyəli cəmiyyətə və ya krallığa qədər bir şey olaraq xarakterizə etdilər. Tədqiqatçılar indi düşünürlər ki, Chaco Canyon, lidersiz bir insan qrupu deyil, ana xətti ilə miras qalmış liderliyi olan iyerarxik bir təşkilat idi.

Tipik olaraq, tarixdən əvvəlki arxeoloji xarabalıqlarda yüksək statusu göstərən yeganə şey məzar əşyalarıdır - dəfnlərlə tapılan əsərlər. Cənub -qərb boyunca, rəsmi məzarlıqlar quruluşlar içərisində qeyri -adi haldır, çünki insanların çoxu yaşayış yerləri xaricində məhdud məzar əşyaları ilə dəfn edilmişdir, lakin Amerika Təbiət Tarixi Muzeyi tərəfindən maliyyələşdirilən və 1890 -cı illərdə Chaco Kanyonunda aparılan qazıntılarda arxeoloqlar otaq tapdılar. Pueblo Bonito'da 33-800-dən 1130-a qədər olan 650 otaqlı bir pueblo içərisində 14 məzar olan bir məzarlıq.

"Bir müddət aydın oldu ki, axirət həyatında aldıqları müstəsna rəftara əsaslanaraq hörmətli şəxslər idi - əksər Chacoans qəsəbə xaricində dəfn edildi və heç vaxt bu qədər ekzotik mallarla birlikdə dəfn edilmədi" dedi doktor Watson. Amerika Təbiət Tarixi Muzeyində Antropologiya Bölməsində. "Ancaq əvvəllər bir -birlərinə olan münasibətlərinin dəqiq mahiyyəti haqqında yalnız fərziyyə aparmaq olardı."

Tədqiqatçılar Nature Communications-ın bugünkü (21 Fevral) sayında qeyd edirlər ki, bu 6,5 x 6,5 metrlik otaq "qəsdən bu yeni yaranan cəmiyyətin yüksək statuslu bir üzvü və son nəticədə onun soyundan gələn nəsillər üçün bir sir kimi inşa edilmişdir". İlkin dəfn, başına ölümcül bir zərbə vuraraq ölən 40 yaşlarında bir kişidir. O, 11000 -dən çox firuzəyi muncuq, 3300 mərmi boncuğu və Sakit Okean və Nyu Meksikonun mərkəzindən uzaq Kaliforniya Körfəzindən gələn qabıqlı qabıq daxil olmaqla digər əsərlərlə dəfn edildi. Bu məzar Amerikanın cənub -qərbində tapılan ən zəngin var.

Pueblo Bonitonun 33 -cü otağında (Chaco Canyon, Nyu Meksiko, ABŞ) tapılan firuzəyi və qabıq artefaktlarının seçimi.

Başqa bir şəxs bu ilkin hissənin üstünə basdırıldı və üstünə parçalanmış taxta döşəmə qoyuldu. Yuxarıdakı məkanda 300 il ərzində daha 12 dəfn edildi.

"Biz əvvəlcə Steve Plog (David A. Harrison, Arxeologiya professoru, Virciniya Universiteti) ilə birlikdə bu dəfnlərin tarixini radiokarbonla işlətdik" dedi Kennett. "Bu işin nəticələrində 300 illik bir dövrə aid bütün fərdlər var idi. Sonra sual ortaya çıxdı, bunlar əlaqəlidirmi?"

Kennett və Plog, antropologiya və biologiya üzrə dosent George Perry, Penn State və antropologiya üzrə aspirant Richard George ilə birlikdə bu şəxslərin mitokondrial genomlarını araşdırdılar. "

Nəticələr geri qayıtdıqda, tədqiqatçılar bütün fərdlərin eyni mitokondrial genom ardıcıllığını paylaşdıqlarını tapdılar. Mitokondrial DNT (mtDNA) yalnız bir fərdin anasından miras alınır, buna görə də mtDNA -ya uyğun gəlmək yalnız bütün fərdlərin eyni ailənin deyil, həm də irsi matrilineal - ana vasitəsilə olduğunu göstərir.

"Əvvəlcə bunun bir növ çirklənmə problemi ola biləcəyini düşündük" dedi Kennett. "Çirklənməni yoxladıq, amma buna heç bir dəlil tapmadıq və David Reichin Harvard Tibb Məktəbindəki laboratoriyası nəticələrimizi təsdiqlədi."

Genetika professoru Reich ilə işləyən tədqiqatçılar, bu fərdlər arasındakı spesifik əlaqələri təyin edə biləcəkləri ilə maraqlandılar.

Kennett, "Radiokarbon tarixləri ilə birlikdə nüvə genomundan alınan DNA sekanslarını istifadə edərək bir ana-qız cütlüyü və bir nənə-nəvə əlaqəsini təyin etdik" dedi.

"İlk dəfə bir qohumluq qrupunun Pueblo Bonito'yu 300 ildən çox idarə etdiyini söyləyirik" dedi Plog "Bu, qədim Cənub -Qərbdəki bir sosial iyerarxiyanın ən yaxşı sübutudur."

Bu layihənin digər Penn State tədqiqatçıları, tədqiqatçı, antropologiya və son elmlər namizədi Logan Kistler Brendon J. Culleton. aspirant və doktorant və indi Smithsonian Milli Təbiət Tarixi Muzeyində kurator.

Layihə üzərində, eyni zamanda Harvardda genetik professoru David Reich, Pontus Skoglund, genetika üzrə postdoktor elmi işçisi Swapan Mallick, bioinformatika direktoru, tibb və populyasiya genetikası Nadin Rohland, laboratoriya müdiri, tibb və populyasiya genetikası və Kristin Stewardson çalışır. Universitet Tibb Məktəbi Steven A. LeBlanc, Peabody Arxeologiya və Etnologiya Muzeyi və Peter N. Whiteley, Amerika Təbiət Tarixi Muzeyi.

Milli Elm Vəqfi, Virciniya Universiteti və Penn State bu işə dəstək verdi.


Samacheer Kalvi 6 -cı Qədim Tamizhagamda Sosial Elm Cəmiyyəti və Mədəniyyəti: Sangam Dövri Mətn Kitabı Geri Suallar və Cavablar

I. Düzgün cavabı seçin

Sual 1.
Tamil Naduda Pattini kultu … … … … … … tərəfindən təqdim edilmişdir.
(a) PandyanNeduncheliyan
(b) CheranSenguttuvan
(c) IlangoAdigal
(d) Mudathirumaran
Cavab:
(b) CheranSenguttuvan

Sual 2.
Sangam dövründə hansı sülalə hakimiyyətdə deyildi?
(a) Pandyas
(b) Xolalar
(c) Pallavas
(d) Cheras
Cavab:
(c) Paliavalar

Sual 3.
Pandyas qaydasını … … … … … … izlədi.
(a) Satavahanas
(b) Xolalar
(c) Kalabhras
(d) Pallavas
Cavab:
(c) Kalabhras

Sual 4.
Sangam dövründə ən aşağı idarə vahidi idi
(a) Mandalam
(b) Nadu
(c) Ur
(d) Pattinam
Cavab:
(c) Ur

Sual 5.
Kurinji bölgəsi sakinlərinin məşğuliyyəti nə idi?
(a) Talançılıq
(b) Mal -qara yetişdirilməsi
(c) Ovçuluq və toplama
(d) Kənd təsərrüfatı
Cavab:
(c) Ovçuluq və toplama

II. Bəyanatı oxuyun və uyğun cavabı işarələyin

Sual 1.
İddia (A): Şairlərin məclisi Sangam olaraq bilinirdi.
Səbəb (R): Tamil Sangam ədəbiyyatının dili idi.
(a) Həm A, həm də R doğrudur. R, A -nın düzgün izahıdır.
(b) Həm A, həm də R doğrudur. R, A -nın düzgün izahı deyil.
(c) A doğru, lakin R yanlışdır.
(d) Həm A, həm də R doğru deyil.
Cavab:
(a) Həm A, həm də R doğrudur. R, A -nın düzgün izahıdır

Sual 2.
Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğru deyil?
a. Karikala Talayalanam döyüşündə qalib gəldi.
b. Pathitrupathu Chera Kings haqqında məlumat verir.
c. Sangam dövrünün ilk ədəbiyyatı əsasən nəsr şəklində yazılmışdır
a. Yalnız 1
b. Yalnız 1 və 3
c. Yalnız 2
Cavab:
(b) yalnız 1 və 3

Sual 3.
Qədim Tamizhagamda inzibati bölgünün yüksələn qaydası idi
(a) Ur & lt Nadu & lt Kurram & lt Mandalam
(b) Ur & lt Kurram & lt Nadu & lt Mandalam
(c) Ur & lt Mandalam & lt Kurram & lt Nadu
(d) Nadu & lt Kurram & lt Mandalam & lt Ur
Cavab:
(b) Ur & lt Kurram & lt Nadu & lt Mandalam

Sual 4.
Aşağıdakı sülalələri Kral Nişanı ilə uyğunlaşdırın

Cavab:
A) 3 2 1

  1. Venni döyüşü … … … … … … … qalib gəldi
  2. Sangam dövrünün ilk Tamil qrammatika əsəri … … … … … … … idi.
  3. … … … … … … …, Kaveri çayı boyunca Kallanai inşa etdi.
  4. Ordu rəisi … … … … … … kimi tanınırdı.
  5. Torpaq gəlirləri … … … … … … …
  1. Karikal Valavan
  2. Tholkappiyam
  3. Karikalan
  4. Thai Thaiivan
  5. İray
  1. Kasta sistemi Sangam dövründə inkişaf etmişdir.
  2. Kizhar kənd rəisi idi.
  3. Puhar şəhər üçün ümumi termin idi.
  4. Sahil bölgəsi Marudham adlanırdı.

VI. Bir və ya iki cümlə ilə cavab verin

Sual 1.
Qədim Tamizhagam tarixini yenidən qurmaq üçün hər hansı iki ədəbi mənbəni qeyd edin?
Cavab:
Tholkappiyam, Ettuthogai və Patthupattu, qədim Tamizhagam tarixini yenidən qurmaq üçün ədəbi mənbələrdən biridir.

Sual 2.
Natukkal və ya Virakkal nə idi?
Cavab:

  1. Qədim Tamillər döyüş meydanında ölən qəhrəmanlara böyük hörmətlə yanaşırdılar.
  2. Qəhrəman daşlar müharibədə canlarını qurban verən qəhrəmanların xatirəsini anmaq üçün yaradılmışdır. Bu qəhrəman daşlar Natukkal və ya Virakkal kimi tanınırdı.

Sual 3.
Sangam ədəbiyyatında qeyd olunan beş şeyi adlandırın.
Cavab:

Sual 4.
Sangam dövrü ilə əlaqəli iki arxeoloji sahəni adlandırın.
Cavab:
Qazılmış materiallar Adichanallur, Arikamedu, Kodumanal, Puhar, Korkai, Alankulam, Urariyur və s.

Sual 5.
Yeddi patronun adını çəkin (KadaiyeluVallalgal).
Cavab:
Yeddi patron idi

Sual 6.
Kalahhra dövrünün hər hansı üç Tamil şeir əsərini adlandırın.
Cavab:
Periapuranam, Seevakachinthamani və Kundalakesi Kalabhra dövründə yazılmışdır

Sual 1.
Sangam Cəmiyyətində qadınların vəziyyətini müzakirə edin.
Cavab:

  1. Sangam Cəmiyyətində savadlı və ağıllı qadınlar var idi.
  2. Qırx qadın şair yaşadı
  3. Evlilik seçim məsələsi idi.
  4. İffət (Karpu) ən yüksək fəzilət sayılırdı.
  5. Valideynləri və#8217 mülklərində oğul və qızlar bərabər paya sahib idilər.

Sual 1.
KarikalValavan ən böyük Chola kralı hesab olunur. Əsaslandırın.
Cavab:

  1. KarikalValavan və ya Karikalan, Chola krallarının ən məşhuru idi.
  2. Thanjavur bölgəsindəki kiçik bir kənd olan Vennidə Cheras, Pandyas və onlara dəstək verən on bir Velir başçısının birləşmiş ordusunu məğlub etdi.
  3. Meşələri əkin sahələrinə çevirdi.
  4. Kənd təsərrüfatını inkişaf etdirmək üçün Kaveri çayı boyunca Kallanai inşa etdi.
  5. Onların Puhar limanı Hind Okeanının müxtəlif bölgələrindən olan tacirləri cəlb edirdi.
  6. Pattinapaalai, patinenkeezhkanakku'daki bir poetik əsər, Karikalanın hakimiyyəti dövründə ticarət fəaliyyəti haqqında ətraflı məlumat verir.

Sual 2.
İlabhra dövrü qaranlıq bir dövr deyil. Səbəbləri vermək.
Cavab:

  1. Sangam dövründən sonra, Kalabhras təxminən iki yarım əsr boyunca Tamil Ölkəsini işğal etdi.
  2. Bədii mətnlərdə onların hökmranlığının sübutları var.
  3. Bu dövr üçün ədəbi mənbələrə Tamil Navalar Charithai, Yapemkalam və Periapuranam daxildir.
  4. Seevakachinthamani və Kundalakesi də bu dövrdə yazılmışdır.
  5. Tamizhagamda Jainizm və Buddizm bu dövrdə ön plana çıxdı
  6. Sanskrit və Prakrit dillərinin tətbiqi Vattezhuththu adlı yeni bir skriptin inkişafı ilə nəticələndi.
  7. Pathinenkeezhkanakku altında bir çox əsər bəstələnmişdir.
  8. Ticarət və ticarət bu dövrdə çiçəklənməyə davam etdi.
  9. Beləliklə, Kalabhra dövrü təsvir edildiyi kimi qaranlıq bir əsr deyil.

X. Həyat bacarığı (Tələbələr üçün)

Landşaft şəkillərini toplayın və yapışdırın və aid olduğu eko – bölgəsini öyrənin. Orada insanların yetişdirdiyi vacib bitkiləri və məşğuliyyətlərini yazın.

Sual 1.
Sangam dövrünün iki dastanını qeyd edin.
Cavab:

Sual 2.
Krala kömək edən iki məmur qrupunu adlandırın.
Cavab:

Sual 3.
Sangam dövrünün iki qadın şairinin adını çəkin.
Cavab:

Sual 4.
Sangam dövrünün hər hansı üç böyük limanını adlandırın.
Cavab:

Sual 5.
Muthamizh nə təşkil etdi?
Cavab:

Sual 6.
Silapathikaram … … … … … tərəfindən yazılmışdır
Cavab:
Ilango Adigal

Sual 7.
Talayalanganam, Pandya kralı ilə əlaqəlidirmi?
Cavab:
Nedunchezhiyan

Sual 8.
Hansı ekorejona menpulam deyilirdi?
Cavab:
Marutham

Sual 9.
Limanlardakı mayaklara … … … … … deyilir.
Cavab:

Samacheer Kalvi 6 -cı Qədim Tamizhagamda Sosial Elm Cəmiyyəti və Mədəniyyəti: Sangam Çağı Əlavə Önəmli Suallar və Cavablar

I. Düzgün cavabı seçin:

Sual 1.
Prof. George L.Hart Tanial -a görə … … … … …
(a) Çin
(b) Yunan
(c) Latın
(d) İngilis dili
Cavab:
(c) Latın

Sual 2.
Silappathikaramdan olan epik personaj
(a) Pallavas
(b) Cheras
(c) Pandyas
(d) Xolalar
Cavab:
(d) Xolalar

Sual 3.
… … … … …, Pandvas limanıdır.
(a) Puhar
(b) Korqay
(c) Muziri
(d) Tondi
Cavab:
(b) Korqay

Sual 4.
Yay və ox simvolu olaraq
(a) Kalabhras
(b) Xolalar
(c) Cheras
(d) Pandyas
Cavab:
(c) Cheras

II. Bəyanatı oxuyun və uyğun cavabı işarələyin

Sual 1.
İddia (A): Kalabhra dövrü qaranlıq bir əsr deyil.
Səbəb (R): Ədəbi mənbələr, yeni yazı və ticarət və ticarətin çiçəklənməsi haqqında məlumdur.
(a) Həm A, həm də R doğrudur. R, A -nın düzgün izahı deyil.
(b) Həm A, həm də R doğrudur. R, A -nın düzgün izahıdır
(c) A doğru, lakin R yanlışdır.
(d) Həm A, həm də R doğru deyil.
Cavab:
(b) Həm A, həm də R doğrudur. R, A -nın düzgün izahıdır.

Sual 2.
Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğru deyil?
(1) Pandyas əncir (Athi) çiçəyi ilə bəzədilib.
(2) Kurinji xalqının tanrısı İndirandır.
(3) ‘Doğal Tarix ’ in müəllifi kiçik Plinidir
(a) 1, 2 və 3
(b) 2 və 3
Cavab:
(b) 2 və 3

Sual 1.
Ornamentlər nədən hazırlanmışdı?
Cavab:

  1. Qızıl
  2. Gümüş
  3. İncilər
  4. Qiymətli daşlar
  5. Qabıq qabıqları
  6. Muncuq

Sual 2.
Əsas idxal nə idi?
Cavab:

Sual 3.
Hindistan ipəyi haqqında nə bilirsiniz?
Cavab:

  1. Hindistanlıların, tacirlərin Roma İmperiyasına verdiyi ipək çox vacib idi. .
  2. Roma imperatoru Aurelian, qızıl dəyərində olduğunu elan etdi.

Sual 4.
Kral nişanı nədir?
Cavab:

Sual 1.
Sangam Cəmiyyətindəki Dini İnancları və Sosial Bölünmələri izah edin. Tamillərin əsas tanrısı Seyon və ya Murugan idi.
Cavab:

  1. Digər ibadət olunan tanrılar Sivan, Mayon (Vişnu), İndiran, Varunan və Kotravai idi.
  2. Qəhrəman daşına (natukkal) ibadət praktikada idi
  3. Buddizm və Jainizm eyni zamanda mövcud idi.
  4. Hindistanın şimalında olduğu kimi, Tamizhagamda da kasta inkişaf etmədi.
  5. Varuna sistemi Dravid cənubuna nisbətən gec gəldi.

Sual 2.
George L Hart Tamil dili haqqında nə dedi?
Cavab:


Sivilizasiyanın əsas komponentləri

Mədəniyyət, şəhər bölgələri, ortaq ünsiyyət üsulları, inzibati infrastruktur və əmək bölgüsü ilə xarakterizə olunan kompleks bir həyat tərzini təsvir edir.

İncəsənət və Musiqi, Coğrafiya, İnsan Coğrafiyası, Sosial Araşdırmalar, Vətəndaş, Dünya Tarixi

Fotoşəkil: Thomas J. Abercrombie

Sivilizasiyanın beşiyi
Müasir İraq ölkəsinin cənub hissəsinə "Sivilizasiya Beşiyi" deyilir. Dünyanın ilk şəhərləri, yazı sistemləri və geniş miqyaslı hökumət burada inkişaf etdi.

Dünya Gücləri
Sözügedən "7 qrupu" (G7), dünyanın ən zəngin yeddi demokratiyasından ibarət bir təşkilatdır. Səkkiz ölkədən yeddisi Qərb sivilizasiyasının bir hissəsidir: ABŞ, Kanada, İngiltərə, Fransa, Almaniya və İtaliya. Qərb sivilizasiyasından G7 -nin yeganə üzvü Yaponiyadır. Yaponiya ümumiyyətlə öz sivilizasiyası hesab olunur.

G7 -nin nümayəndələri adətən ildə bir dəfə toplanır və xəstəliklərin yayılması, iqtisadi inkişaf, terrorizm və iqlim dəyişikliyi də daxil olmaqla beynəlxalq problemləri müzakirə edirlər.

tərk etmək və ya tamamilə tərk etmək.

ani və ya tez dəyişir.

nəzarət etmək, idarə etmək və ya məsul olmaq.

bir prezidentin, kabinetinin və müşavirlərinin başçılıq etdiyi Amerika Birləşmiş Ştatları hökumətinin icra hakimiyyətinin vəzifələri və siyasəti.

məhsul yetişdirmək (əkinçilik) və ya heyvandarlıq (fermerçilik) üçün torpaq əkmək sənəti və elmi.

hər bir simvolun danışıq dilində bir səs vahidini ideal şəkildə təmsil etdiyi yazı sistemi.

mənşəyi olan orqanizm.

Eramızdan əvvəl 8 -ci əsrdən təxminən 476 -cı ilə qədər davam edən Aralıq dənizində qurulmuş bir mədəniyyət.

torpağı mövcud bir parselə, dövlətə və ya millətə əlavə etmək və ya daxil etmək.

mədəniyyətləri və cəmiyyətlərin və sivilizasiyaların xüsusiyyətlərini öyrənən şəxs.

uzaqdan su daşımaq üçün istifadə olunan boru və ya keçid.

XII əsrdə ərəb alimləri tərəfindən Qərbi Avropaya təqdim edilən 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 rəqəmsal işarələri.

binaların və ya açıq yerlərin tərzi və dizaynı.

düzbucaqlı su anbarı və ya Khmer memarlığının əsas xüsusiyyətlərindən biri olan süni göl.

fiqurların düz bir fondan bir qədər çıxdığı oyma və ya heykəltəraşlıq.

mal və ya xidmətlər üçün borcu olan pul hesabatı.

iki torpaq sahəsini ayıran təbii və ya süni xətt.

daş dövrü ilə dəmir dövrü arasındakı dövr. Tunc dövrü eramızdan əvvəl 3000 ilə 500 il əvvəl davam etmişdir.

Siddhartha Gautama (Buda) təlimlərinə riayət edən şəxs.

bir bölgə hökumətinin yerləşdiyi şəhər.

çətin bir ərazidə təhlükəsizlik və yoldaşlıq üçün birlikdə səyahət edən bir qrup insan.

əhalini sayan və ümumiyyətlə yaş və cins kimi xüsusiyyətlərini verən bir millətin, əyalətin və ya başqa bir bölgənin proqramı.

bir orqanizmin, yerin və ya obyektin fiziki, mədəni və ya psixoloji xüsusiyyəti.

din, Nazaretli İsanın təlimlərinə əsaslanır.

insanlar şəhər yaşayış məntəqələrini inkişaf etdirməyə başladıqca inkişaf edən kompleks həyat tərzi.

cəmiyyətdə gəlir və məşğulluq növünə görə bölgü.

müəyyən bir vaxt üçün müəyyən bir hava şəraiti.

planetimizdəki bütün qarşılıqlı hava elementlərində tədricən dəyişikliklər.

yerdən çıxarılan qaranlıq, qatı fosil yanacaq.

bir fərd, ailəni, dövləti və ya təşkilatı təmsil edən bir qalxan, dəstəkçilər, kret və şüardan ibarət olan dizayn.

məlumat və fikir mübadiləsi.

mükafat və ya tanınma üçün kiməsə və ya başqa bir şeyə qarşı işləmək.

fikir və ya prosedurlarla əlaqədar fikir ayrılığı və ya mübarizə.

XVI əsrdə İspan kəşfiyyatçısı və ya Latın Amerikasının fəthçisi.

davamlı, etibarlı bir keyfiyyəti qorumaq.

Yerdəki yeddi əsas quru kütləsindən biridir.

əkin üçün torpaq hazırlamaq və yetişdirmək.

yeni və ya borclu davranışların mənimsənilməsi ilə nəticələnən mədəniyyətlər arasında paylaşım və ünsiyyət.

dilləri, inanc sistemləri, sosial quruluşlar, qurumlar və maddi nemətlər də daxil olmaqla insanların öyrəndiyi davranışlar.

Şumerlər tərəfindən inkişaf etdirilən və müxtəlif paz və ya üçbucaq formalı kolleksiyalardan ibarət olan qədim Mesopotamiyada yayılmış yazılı dil.

mal və xidmətlər almaq üçün istifadə edilə bilən pul və ya digər resurs.

əhalinin sosial xüsusiyyətləri və statistikası ilə əlaqədardır.

kiçik və ya daha az əhəmiyyətli olmaq.

bədən hissəsinin və ya orqanının zərərli vəziyyəti.

yağıntıların çox azaldığı dövr.

ağır, qanlı ishal ilə ölümcül bir xəstəlik ola bilər.

bir işi bacarıq və minimum tullantı ilə yerinə yetirmək.

daha güclü bir hakimiyyət tərəfindən idarə olunan bir qrup millət, ərazi və ya digər insan qrupu.

tikililərin qurulması, saxlanması, daşınması və sökülməsi sənəti və elmi.

bir nəticəni dəstəkləmək üçün ölçülə bilən, müşahidə edilə bilən, araşdırılan və təhlil edilə bilən məlumatlar.

naməlum yerlərin, anlayışların və ya problemlərin öyrənilməsi və araşdırılması.

Yer atmosferində istilik dalğaları və ya güclü siklonlar kimi nadir və ağır hadisələr.

böyük bir məsafəyə yayıldı.

məhsul yetişdirmək üçün torpaq becərmək sənəti, elmi və işi.

su və ya başqa bir mayenin üzərinə tökmək və ya örtmək.

inkişaf etmək və ya uğur qazanmaq.

il ərzində hazırlana, saxlanıla və yeyilə bilən yeməklər.

ABŞ -ın cənub -qərbindəki dörd əyalətin kəsişməsindəki bölgə: Utah, Colorado, New Mexico və Arizona.

bir orqanizmin doğuşu ilə çoxalması arasındakı vaxt.

bir millətin, dövlətin və ya digər siyasi birliyin sistemi və ya nizamı.

İngiltərə, Şotlandiya və Uelsdən ibarət Qərbi Avropada böyük bir ada.

ümumi mağazada satılan ərzaq və ya digər mallar.

dünyanın ən varlı 8 ölkəsi: ABŞ, Yaponiya, Almaniya, Fransa, İngiltərə, İtaliya, Rusiya və Kanada. Avropa Birliyi də G8 -ə daxildir.

bitkilərin və digər bitkilərin sürətlə böyüdüyü ilin dövrü.

bəzən ölümcül viral infeksiya (denge, Ebola və sarı qızdırma da daxil olmaqla) qızdırma, üşütmə və qanaxma ilə müşayiət olunan halsızlıq ilə xarakterizə olunur.

sözləri təmsil etmək üçün şəkillərdən istifadə edərək yazılı dil.

bir çox fərqli alt tipə sahib olan Hindistan yarımadasının dini, əksəriyyəti "gündəlik əxlaq" fikrinə əsaslanır.

qarşıdurma və ya düşmənçilik.

insan cəmiyyətlərinin və sistemlərinin ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqəsinin öyrənilməsi.

təmizliyi və sağlamlığı qorumaq üçün elm və üsullar.

əmək haqqı, maaş və ya qazanılan pul miqdarı.

əmək haqqı, maaş və ya qazanılan pul miqdarı.

Hindistan yarımadası da daxil olmaqla, hind tektonik plitəsi tərəfindən daşınan cənub-mərkəzi Asiyadakı torpaq.

yollar kimi bir cəmiyyətin fəaliyyət göstərməsi üçün lazım olan quruluş və qurğular.

ağıllılıq və ya bacarıq.

başlamaq və dayandırmaq, ardıcıl deyil.

ələ keçirmək üçün bir hücum və ya hərəkət.

süni yollarla, adətən əkinçilik üçün torpaq sulayır.

Məhəmməd peyğəmbərin sözlərinə və fəlsəfəsinə əsaslanan din.

(600-1200) İslam dininin geniş tətbiq olunduğu Şimali Afrika və Orta Şərqdə elm və sənətin çiçəkləndiyi dövr.

bəzi heyvanların dişlərini və ya dişlərini əmələ gətirən sərt, ağ rəngli maddə.

konkret bir vəziyyətdə faktları müəyyən etmək üçün seçilmiş bir qrup insan.

Qədim İnka İmperiyası tərəfindən hadisələri, siyahıyaalma məlumatlarını və hesabları qeyd etmək üçün istifadə olunan düyünlü kordon. Quipu da yazılıb.

lideri bir kral və ya kraliça olan bir hökumət növü və ya bu kralın və ya kraliçanın idarə etdiyi torpaq.

qədim Roma və Roma İmperatorluğunun dili.

keçmişdən bir insan və ya cəmiyyət tərəfindən ötürülən və ya bildirilən material, fikir və ya tarix.

animals raised for sale and profit.

fertile soil rich in sand, silt, and smaller amounts of clay.

region in North Africa made of five countries: Morocco, Algeria, Tunisia, Libya, and Mauritania.

having to do with the ocean.

having to do with the Middle Ages (500-1400) in Europe.

land that surrounds the Mediterranean Sea.

person who sells goods and services.

ancient region between the Tigris and Euphrates Rivers, today lying mostly in Iraq.

people and culture characterized by incomes between the working class and the wealthy.

to move from one place or activity to another.

to move from one place or activity to another.

movement of a group of people or animals from one place to another.

incorrect or ignorant use of resources.

trench around a castle, filled with water, to prevent or delay attack or invasion.

seasonal change in the direction of the prevailing winds of a region. Monsoon usually refers to the winds of the Indian Ocean and South Asia, which often bring heavy rains.

large structure representing an event, idea, or person.

very large, serious, and important.

legend or traditional story.

an event occurring naturally that has large-scale effects on the environment and people, such as a volcano, earthquake, or hurricane.

black glass formed as lava cools above ground.

settlement or station located in a remote area.

layers of partially decayed organic material found in some wetlands. Peat can be dried and burned as fuel.

carving or drawing on rock.

having a belief in many gods and goddesses.

people and culture characterized by very low income.

settlement with many residents, often an urban area.

branch of life science that studies patterns in the size and age of specific populations.

style of loud, energetic music.

three-dimensional shape with a square base and triangular sides that meet in a point.

to stand for a person, community, or idea.

system of government where power rests in citizens who vote and representatives who stand for those citizens. The United States is a republic.

the act of opposing something.

spoken and written forms of communication that share a root in the Latin language: Spanish, French, Italian, Catalan, Portuguese, and Romanian.

legal system of ancient Rome, mostly associated with the emperor Justinian, and adapted by most of Europe through the 18 th century.

regions with low population density and large amounts of undeveloped land. Also called "the country."

promotion of hygiene, health, and cleanliness.

overflowing of a body of water from its banks, usually predicted by yearly rains or storms.

type of slave forced to work on land owned by others in return for protection.

place of worship or spiritual devotion.

soft, strong fiber spun by some moth larvae, spiders, and other animals.

ancient trade route through Central Asia linking China and the Mediterranean Sea.

top layer of the Earth's surface where plants can grow.

to study, work, or take an interest in one area of a larger field of ideas.

tasty and aromatic plant substances used in cooking.

more than what is needed or wanted.

money or goods citizens provide to government in return for public services such as military protection.

the science of using tools and complex machines to make human life easier or more profitable.

land an animal, human, or government protects from intruders.

to develop and be successful.

person who travels for pleasure.

buying, selling, or exchanging of goods and services.

path followed by merchants or explorers to exchange goods and services.

stream that feeds, or flows, into a larger stream.

ocean waves triggered by an earthquake, volcano, or other movement of the ocean floor.

having to do with city life.

developed, densely populated area where most inhabitants have nonagricultural jobs.

seafaring people and culture native to Scandinavia between the 7th and 12th centuries.

having to do with volcanoes.

an opening in the Earth's crust, through which lava, ash, and gases erupt, and also the cone built by eruptions.

armed conflict between two or more groups of people, usually representing different nations or other political organizations.

transported or carried by water.

civilizations of European origin.

area of land covered by shallow water or saturated by water.

location recognized by the United Nations as important to the cultural or natural heritage of humanity.

Media Credits

The audio, illustrations, photos, and videos are credited beneath the media asset, except for promotional images, which generally link to another page that contains the media credit. The Rights Holder for media is the person or group credited.

Redaktor

Jeannie Evers, Emdash Editing

İstehsalçı

Caryl-Sue, National Geographic Society

Last Updated

For information on user permissions, please read our Terms of Service. If you have questions about how to cite anything on our website in your project or classroom presentation, please contact your teacher. They will best know the preferred format. When you reach out to them, you will need the page title, URL, and the date you accessed the resource.

Media

If a media asset is downloadable, a download button appears in the corner of the media viewer. If no button appears, you cannot download or save the media.

Text on this page is printable and can be used according to our Terms of Service.

Interactives

Any interactives on this page can only be played while you are visiting our website. You cannot download interactives.

Əlaqəli mənbələr

Qədim Misir

Egypt was a vast kingdom of the ancient world. It was unified around 3100 B.C.E. and lasted as a leading economic and cultural influence throughout North Africa and parts of the Levant until it was conquered by the Macedonians in 332 B.C.E. Today Egyptologists, archaeologists who focus on this ancient civilization, have learned a great deal about the rulers, artifacts, and customs of ancient Egypt. Use these resources to teach your students about the ancient Egyptians.

Qədim Roma

Bəziləri deyirlər ki, Roma şəhəri Palatine təpəsində müharibə tanrısı Mars oğlu Romulus tərəfindən qurulmuşdur. Digərləri deyirlər ki, Aeneas və onun bəzi tərəfdarları Troya dağılmasından qaçaraq şəhəri qurdular. Bir çox mifdən hansına üstünlük verməsindən asılı olmayaraq, heç kim qədim Romanın qərb sivilizasiyasına təsirindən şübhələnə bilməz. Hərbi, siyasi və sosial təsisatları ilə tanınan bir xalq olan qədim Romalılar, Avropada və Afrikanın şimalında çoxlu torpaqları fəth etdilər, yollar və su kəmərləri çəkdilər və Latın dilini uzaqlara yaydılar. Orta sinif şagirdlərinə qədim Roma imperiyası haqqında öyrətmək üçün bu sinif mənbələrindən istifadə edin.

Demoqrafiya

Demography is the study of demographics, the social characteristics and statistics of a human population. This study of the size, age structures, and economics of different populations can be used for a variety of purposes. Political candidates use the information to inform targeted campaigns. Scientists employ the data to answer research questions, and marketing teams use it for advertising purposes. Government and business policymakers use it to craft ideas and plan for the future. Help your students understand demographics with these classroom resources.

Agricultural Communities

Agricultural communities developed approximately 10,000 years ago when humans began to domesticate plants and animals. By establishing domesticity, families and larger groups were able to build communities and transition from a nomadic hunter-gatherer lifestyle dependent on foraging and hunting for survival. Select from these resources to teach your students about agricultural communities.

Mesoamerica

The historic region of Mesoamerica comprises the modern day countries of northern Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belize, and central to southern Mexico. For thousands of years, this area was populated by groups such as the Olmec, Zapotec, Maya, Toltec, and Aztec peoples. Cultural traits that define the region include the domestication of maize, beans, avocado, and vanilla, and a common architectural style. Learn more about the rich cultures and lives of these early civilizations.

Ancient Civilization: China

Ancient China is responsible for a rich culture, still evident in modern China. From small farming communities rose dynasties such as the Zhou (1046-256 B.C.E), Qin (221-206 B.C.E), and Ming (1368-1644 C.E.). Each had its own contribution to the region. During the Zhou Dynasty, for example, writing was standardized, iron working refined, and famous thinkers like Confucius and Sun-Tzu lived and shared their philosophies. During the Qin Dynasty, Qin Shi Huang commissioned the Terracotta Army, and the Ming Dynasty refurbished the Great Wall to protect the nation from Mongol attacks. Learn more about the history and rich culture of Ancient China with this curated resource collection.

Hunter-Gatherers

Hunter-gatherer cultures forage or hunt food from their environment. Often nomadic, this was the only way of life for humans until about 12,000 years ago when archaeologic studies show evidence of the emergence of agriculture. Human lifestyles began to change as groups formed permanent settlements and tended crops. There are still a few hunter-gatherer peoples today. Explore the lifestyle of hunter-gatherers in your classroom with these resources.

Ancient Civilizations: South America

Hundreds of years before the arrival of European explorers, the ancient civilizations of South America developed rich and innovative cultures that grew in and amongst the geographic features of their landscape. The most famous of these civilizations is the Incan Empire. Emerging in 1438 C.E., the Incan Empire developed along the west coast of the continent, with the Pacific Ocean forming its western border, and the formidable Andes Mountains to the east, which provided a natural barrier from outsiders. The Inca relied on the Pacific Ocean and major rivers originating in the Amazon Basin for fishing and trade, as well as rich plant and animal life that they supported. The Inca constructed inns, signal towers, roads, and massive forts such as the famous Machu Picchu, the ruins of which continue to teach archaeologists about the Incan Empire. Learn more about the history and rich culture of the Inca and the ancient civilizations of South America with this curated resource collection.

Urbanization

The development of human civilizations was supported by large numbers of people who lived in sparsely-populated rural areas defined by agriculture, fishing, and trade. Over time, as these rural populations grew, cities began to develop. Urban areas are defined by dense populations, the construction of multiple and often large buildings, monuments and other structures, and greater economic dependence on trade rather than agriculture or fishing. Even the ancient Incan, Egyptian, or Chinese civilizations, changed their environment in order to urbanize. Modern urban cities like New York City, Beijing, Dubai, and Paris are bustling centers of business, entertainment, and trade. However, the modifications humans make to their surroundings in order to urbanize such places can impact the environment in negative ways: pollution, disruption of water flow, deforestation, and desertification. Explore the effects of urbanization on the environment and help students explore how human cities impact the world around us with this curated collection of resources.

Rise of Cities

Humans relied on hunting and gathering practices to survive for thousands of years before the development of agriculture. Then arose the &ldquoNeolithic Revolution,&rdquo where crop cultivation and animal domestication began. This more reliable food supply meant humans could stay in one place and gave rise to settled communities and cities. These urban civilizations had larger populations, unique architecture and art, systems of government, different social and economic classes, and a division of labor. Learn more about the rise of cities with these resources.

Mesopotamia

Mesopotamia is thought to be one of the places where early civilization developed. It is a historic region of West Asia within the Tigris-Euphrates river system. In fact, the word Mesopotamia means "between rivers" in Greek. Home to the ancient civilizations of Sumer, Assyria, and Babylonia these peoples are credited with influencing mathematics and astronomy. Use these classroom resources to help your students develop a better understanding of the cradle of civilization.

İpək yolu

The silk road was a network of paths connecting civilizations in the East and West that was well traveled for approximately 1,400 years. Merchants on the silk road transported goods and traded at bazaars or caravanserai along the way. They traded goods such as silk, spices, tea, ivory, cotton, wool, precious metals, and ideas. Use these resources to explore this ancient trade route with your students.

Qədim Yunanıstan

Ancient Greek politics, philosophy, art and scientific achievements greatly influenced Western civilizations today. One example of their legacy is the Olympic Games. Use the videos, media, reference materials, and other resources in this collection to teach about ancient Greece, its role in modern-day democracy, and civic engagement.

Sivilizasiyalar

A civilization is a complex human society that may have certain characteristics of cultural and technological development.

Ancient Civilizations: Inca

Test your knowledge of the ancient Inca with this fun Kahoot!

Chimú 101

Once one of the largest cities in the Americas, Chan Chan was the capital city of the ancient Chimú civilization. How long ago did the Chimú people live, and what brought about the fall of their civilization? Learn about the artistry and ingenuity that resulted in countless adobe palaces and how the legacy of the Chimú endures today.

Əlaqəli mənbələr

Qədim Misir

Egypt was a vast kingdom of the ancient world. It was unified around 3100 B.C.E. and lasted as a leading economic and cultural influence throughout North Africa and parts of the Levant until it was conquered by the Macedonians in 332 B.C.E. Today Egyptologists, archaeologists who focus on this ancient civilization, have learned a great deal about the rulers, artifacts, and customs of ancient Egypt. Use these resources to teach your students about the ancient Egyptians.

Qədim Roma

Bəziləri deyirlər ki, Roma şəhəri Palatine təpəsində müharibə tanrısı Mars oğlu Romulus tərəfindən qurulmuşdur. Digərləri deyirlər ki, Aeneas və onun bəzi tərəfdarları Troya dağılmasından qaçaraq şəhəri qurdular. Bir çox mifdən hansına üstünlük verməsindən asılı olmayaraq, heç kim qədim Romanın qərb sivilizasiyasına təsirindən şübhələnə bilməz. Hərbi, siyasi və sosial təsisatları ilə tanınan bir xalq olan qədim Romalılar, Avropada və Afrikanın şimalında çoxlu torpaqları fəth etdilər, yollar və su kəmərləri çəkdilər və Latın dilini uzaqlara yaydılar. Orta sinif şagirdlərinə qədim Roma imperiyası haqqında öyrətmək üçün bu sinif mənbələrindən istifadə edin.

Demoqrafiya

Demography is the study of demographics, the social characteristics and statistics of a human population. This study of the size, age structures, and economics of different populations can be used for a variety of purposes. Political candidates use the information to inform targeted campaigns. Scientists employ the data to answer research questions, and marketing teams use it for advertising purposes. Government and business policymakers use it to craft ideas and plan for the future. Help your students understand demographics with these classroom resources.

Agricultural Communities

Agricultural communities developed approximately 10,000 years ago when humans began to domesticate plants and animals. By establishing domesticity, families and larger groups were able to build communities and transition from a nomadic hunter-gatherer lifestyle dependent on foraging and hunting for survival. Select from these resources to teach your students about agricultural communities.

Mesoamerica

The historic region of Mesoamerica comprises the modern day countries of northern Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belize, and central to southern Mexico. For thousands of years, this area was populated by groups such as the Olmec, Zapotec, Maya, Toltec, and Aztec peoples. Cultural traits that define the region include the domestication of maize, beans, avocado, and vanilla, and a common architectural style. Learn more about the rich cultures and lives of these early civilizations.

Ancient Civilization: China

Ancient China is responsible for a rich culture, still evident in modern China. From small farming communities rose dynasties such as the Zhou (1046-256 B.C.E), Qin (221-206 B.C.E), and Ming (1368-1644 C.E.). Each had its own contribution to the region. During the Zhou Dynasty, for example, writing was standardized, iron working refined, and famous thinkers like Confucius and Sun-Tzu lived and shared their philosophies. During the Qin Dynasty, Qin Shi Huang commissioned the Terracotta Army, and the Ming Dynasty refurbished the Great Wall to protect the nation from Mongol attacks. Learn more about the history and rich culture of Ancient China with this curated resource collection.

Hunter-Gatherers

Hunter-gatherer cultures forage or hunt food from their environment. Often nomadic, this was the only way of life for humans until about 12,000 years ago when archaeologic studies show evidence of the emergence of agriculture. Human lifestyles began to change as groups formed permanent settlements and tended crops. There are still a few hunter-gatherer peoples today. Explore the lifestyle of hunter-gatherers in your classroom with these resources.

Ancient Civilizations: South America

Hundreds of years before the arrival of European explorers, the ancient civilizations of South America developed rich and innovative cultures that grew in and amongst the geographic features of their landscape. The most famous of these civilizations is the Incan Empire. Emerging in 1438 C.E., the Incan Empire developed along the west coast of the continent, with the Pacific Ocean forming its western border, and the formidable Andes Mountains to the east, which provided a natural barrier from outsiders. The Inca relied on the Pacific Ocean and major rivers originating in the Amazon Basin for fishing and trade, as well as rich plant and animal life that they supported. The Inca constructed inns, signal towers, roads, and massive forts such as the famous Machu Picchu, the ruins of which continue to teach archaeologists about the Incan Empire. Learn more about the history and rich culture of the Inca and the ancient civilizations of South America with this curated resource collection.

Urbanization

The development of human civilizations was supported by large numbers of people who lived in sparsely-populated rural areas defined by agriculture, fishing, and trade. Over time, as these rural populations grew, cities began to develop. Urban areas are defined by dense populations, the construction of multiple and often large buildings, monuments and other structures, and greater economic dependence on trade rather than agriculture or fishing. Even the ancient Incan, Egyptian, or Chinese civilizations, changed their environment in order to urbanize. Modern urban cities like New York City, Beijing, Dubai, and Paris are bustling centers of business, entertainment, and trade. However, the modifications humans make to their surroundings in order to urbanize such places can impact the environment in negative ways: pollution, disruption of water flow, deforestation, and desertification. Explore the effects of urbanization on the environment and help students explore how human cities impact the world around us with this curated collection of resources.

Rise of Cities

Humans relied on hunting and gathering practices to survive for thousands of years before the development of agriculture. Then arose the &ldquoNeolithic Revolution,&rdquo where crop cultivation and animal domestication began. This more reliable food supply meant humans could stay in one place and gave rise to settled communities and cities. These urban civilizations had larger populations, unique architecture and art, systems of government, different social and economic classes, and a division of labor. Learn more about the rise of cities with these resources.

Mesopotamia

Mesopotamia is thought to be one of the places where early civilization developed. It is a historic region of West Asia within the Tigris-Euphrates river system. In fact, the word Mesopotamia means "between rivers" in Greek. Home to the ancient civilizations of Sumer, Assyria, and Babylonia these peoples are credited with influencing mathematics and astronomy. Use these classroom resources to help your students develop a better understanding of the cradle of civilization.

İpək yolu

The silk road was a network of paths connecting civilizations in the East and West that was well traveled for approximately 1,400 years. Merchants on the silk road transported goods and traded at bazaars or caravanserai along the way. They traded goods such as silk, spices, tea, ivory, cotton, wool, precious metals, and ideas. Use these resources to explore this ancient trade route with your students.

Qədim Yunanıstan

Ancient Greek politics, philosophy, art and scientific achievements greatly influenced Western civilizations today. One example of their legacy is the Olympic Games. Use the videos, media, reference materials, and other resources in this collection to teach about ancient Greece, its role in modern-day democracy, and civic engagement.

Sivilizasiyalar

A civilization is a complex human society that may have certain characteristics of cultural and technological development.

Ancient Civilizations: Inca

Test your knowledge of the ancient Inca with this fun Kahoot!

Chimú 101

Once one of the largest cities in the Americas, Chan Chan was the capital city of the ancient Chimú civilization. How long ago did the Chimú people live, and what brought about the fall of their civilization? Learn about the artistry and ingenuity that resulted in countless adobe palaces and how the legacy of the Chimú endures today.


4 Women Were Barely Allowed To Talk

In ancient Greece and Rome, women were forbidden from leaving the home without a male escort. When company came over, they weren&rsquot allowed to speak or to sit down for dinner&mdashthey had to retire to their rooms, out of sight, lest the presence of a woman bother the men.

In Denmark, unruly women who bickered or who openly expressed their anger could end up locked up in a device called a shrew&rsquos fiddle. This was a wooden trap shaped like a violin that bound her hands and her face. The woman would be paraded down the streets, publicly shamed for having openly shown anger.

The English were even worse. They put quarrelsome women in the scold&rsquos bridle, a metal mask with sharp teeth that had a bell attached&mdashto make sure everyone came out and mocked the woman who dared complain.


4 Zoe

Although she formally ruled with a series of husbands, Zoe was unquestionably the true ruler of the Byzantine Empire, which stretched throughout the Balkans and Asia. In fact, her only real rival was her sister Theodora, who eventually claimed the title of co-empress before Zoe could sideline her again.

Zoe and Theodora were the daughters of Constantine VIII. Since the emperor had no sons, Zoe was married to the powerful urban prefect Romanos, who became emperor when Constantine died. Zoe at once exiled her sister, poisoned Romanos, and married her chamberlain, who was put on the throne as Michael IV.

When Michael IV died, his nephew tried to seize the throne and exile Zoe. The palace was immediately attacked by an enraged mob who demanded their empress back. With the citizens of Constantinople behind her, Zoe had the unfortunate usurper castrated, blinded, and exiled to a monastery.

Unfortunately, the mob also demanded Theodora. Zoe was forced to accept her sister as coruler until Zoe outflanked Theodora by marrying Constantine IX Monomachus, who became co-emperor. Zoe dominated the empire until her death in 1050, after which her husband and sister continued to rule.


Daha çox məlumat əldə edin

The Queen of Sheba by H St John Philby (Quartet Books, 1981)

From The Beast to the Blonde by Marina Warner (Vintage , 1995)

The Queen of Sheba and her Only Son Menyelek by E Wallis Budge (Oxford University Press, 1932)

The Bible Unearthed by Israel Finkelstein (Simon and Schuster, 2002)

The Queen of Sheba: Treasures from Ancient Yemen edited by John Simpson (British Museum Press, 2002)

Ancient Ethiopia by David Phillipson (British Museum Press, 1998)

The Monuments of Aksum by David Phillipson (British Museum Press, 1998)

Arabia and the Arabs from the Bronze Age to the Coming of Islam by Robert G Hoyland (Routledge, 2001)

The Southern Gates of Arabia by Freya Stark (John Murray, 2003 )

Orientalism by Edward Said (Penguin Books, 1991)